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张凯老师做客厦门电视台《沟通》栏目
发布时间:2013/11/28 浏览次数:5415次

解读经典教育

                                        ——张凯老师做客厦门电视台《沟通》栏目

记者:经典教育是近年来许多人在热议的课题,有些人认同,有些人反对,认同者认为经典是回归传统,倡导的是人文关怀,教的是为人处世之道,从中受益良多。而反对者却对经典教育抱着许多怀疑的态度,认为经典教育只是一种封建复古、落后过时的教育方式。在当代教育现代化的形势下,孩子们还有必要从小读经吗?

读经教育,是否真的值得去广泛推广和实践,那么今天我们所要介绍的就是一位有着十多年经典教育实践的教育专家,就请他来给我们解读一下经典教育!

  张凯:大家知道国学大师南怀瑾,他在香港成立一个文教基金会,重整中华文化断层工程,推广经典诵读教育理念也从香港开始波及到咱们大陆,事情就这样巧合,在1995年的时候,我们国家九位文化名人曹禺、冰心、赵朴初等九位老前辈在第八届政协会议上发出了关于创办古典学校的紧急呼吁,这个呼吁里面的几句话非常重要,其中说到:“我国文化之悠久以及在世界文化史上罕有的连续性构成了我们中华民族一条从未中断、从未枯竭的长河,也是我们民族心灵的庞大载体,是我们这个民族屡遭重大灾难而没有解体的坚强纽带。但是时至今日这条长河却面临着中段的危险,如果任此文化在我们的下一辈消失,我们将是民族的罪人,历史的罪人。希望在我们的晚年到古典学校走一走,看一看。”因为九老这样的紧急呼吁是在政协会议上提出的,引起了我们国家最高层领导的注意。所以大家明显感受到从江泽民提出了以德治国,弘扬民族文化,培育民族精神的口号,一直到胡锦涛提出“八荣八耻”等都是跟传统文化有一定关系的。在这种大背景下,中国大陆这一块经典诵读就迅速普及,尤其于丹在中央电视台讲完这个《论语》之后,不光在我们中国的一些大学开办起了国学专业,而且国外孔子学院也是一所接一所的在建,现在据说已经建立了200多所孔子学院了。这种文化已经从中国热到全世界。

    记者: 那么何为儿童读经教育呢?

    张凯:台湾师范大学王财贵教授这样为它定义,教育应该从读经开始,要利用13岁以前人生记忆的黄金时期,诵读中国文化乃至世界一切文化的经典,提升文化修养。以健全的人格、道德和智慧投身于社会。从1994年开始王财贵教授就在台湾发起了儿童读经运动,得到了广泛的响应,后经诸多有识之士的推动,从台湾到内地乃至全球华人社会纷纷掀起了儿童读经活动的热潮。而王财贵教授也被称为儿童读经教育的首倡者。儿童读经教育理念包含了三个方面:1、教学时机是儿童时期(从十三岁以下开始);2、教学内容是人类最高的文化经典;3、教学方法是诵读。

  张凯:我是看了王财贵教授的经典诵读理念光盘,看完触动很大,就开始做这个推广普及工作。一方面做这个横向的普及工作,一方面自己也办起了一个经典教育专业幼儿园。

    记者:这么长时间,会有家长不断地来咨询,比如我的孩子要来,问这个经典教育有什么好处?我相信所有的家长来都会问你同样一个问题。

  张凯:关于经典教育给孩子带来的益处有很多。有这样几点非常明显的效果:第一就是识字效果,也就是认字的速度非常的快。举个例子,如果能连续读上一到二年经典的孩子,肯定过了认字这一关了。王财贵博士把这个认字总结成了“煮汤圆识字法”。就像我们煮汤圆,我们过去认字就是把一锅水煮开了,丢进一个去,煮熟了捞出来,然后再丢进一个去煮。经典诵读这个认字就不一样了,是等水开了,把一袋汤圆全部倒进去,一起煮熟了,再捞出来。举个简单的例子,读《论语》,《论语》中子曰子曰非常多,第一天读完这个《论语》的孩子肯定认识至少两个字——子曰。基本上一年半到两年全脱盲了,认字这一关就过关了。这些年我有一个很大的体会就是在幼儿阶段如果能够很早的把认字这一关过了以后,最大的好处就是他开始阅读一些儿童的书籍,这样很快就能把阅读的习惯培养起来了。现在我们都在烦恼一些大孩子不爱读书,就是因为他小的时候在幼儿园这一个阶段没读过经典,他多数时间都是在看电视,电视这种动感和彩色画面对他刺激太大了,相反等到大了之后,对书籍这种固定的黑白画面他就不感兴趣了,对读书失去了兴趣。如果相反在幼儿阶段,通过读诵经典,他不断的天天指着字认的时候,就很快把这些字认下来了。当然也可以结合一些其他的认字方法,这样孩子很快就过认字关了。所以我常说幼儿教育其实很大的重点是要求他先会认字,会不会写都不重要,只要他能认就能读书,能读书就有好的阅读习惯。一个孩子如果在幼儿阶段培养出这个阅读习惯,其实孩子这一生读书你都可以不必操心了。

    记者:很多家长认为,我们成年人都不懂的东西小孩子怎么懂呢?这样死记硬背又有什么用呢?那么所谓的死记硬背真的没有用吗?是否有权威的观点对此作出解释呢?

    张凯:根据研究,人的大脑分为左脑和右脑,而左右脑的运作原理是不一样的。左脑的思维方式是先要求理解,在理解的基础上分析总结和记忆,成年人就是这种特性;儿童则是用右脑思维方式,即不需要先理解,只要机械的大量输入信息即可。因为一个人的理解能力,是随着生活阅历和年龄的增长得以逐步稳增的。记忆力发展则只有从0岁开始至13岁为一生记忆力的最高峰。所以让儿童在0至13岁的记忆黄金期选择中外经典,给儿童反复诵读,正是符合儿童时期大脑海绵式的吸收特性,在大脑的浅层和深层都分布着一些能力和学习回路,人们通常使用的都是浅层回路,大量的朗读背诵可以有效地刺激脑细胞的生长,加强脑细胞之间的链接,形成新的回路。大大提高记忆力和学习力。所以在儿童时期让孩子读经,不仅符合儿童的先天特性,还极大地培养孩子的阅读学习兴趣,养成良好的学习生活习惯,奠定一生所需要的智慧基础。

    其实我们从整个儿童心智发展这个过程看,人其实在一出生的时候有很多很多能力是非常强的,但是如果在这个时候我们不抓住时机去利用,随着年龄的增加就泯灭了。记忆力小的时候肯定是最好的,随着年龄的增长就会下降,人家说年龄大了记不住了这是正常的。还有一个大家可能也会很相信就是学语言,你看成人学语言,尤其学外语,觉得特别难。但是你看一个孩子学语言多简单,不知不觉就学会了。特别我在内蒙地区很多家庭男的是蒙族,女的是汉族,他俩结婚后,结果他家的孩子长大之后汉语、蒙语说得都特别地道。不知不觉,他也没觉得难。我们总结了一个孩子心智发展规律,就是学习理科类的知识一定要在年龄大了再去学,但学习人文艺术这一类的课,恰恰是在越小的时候去耳濡目染,学起来非常简单,所以这也是很多家长,从小让孩子学钢琴、学美术的原因,就是为了让孩子从小打基础。所以大家一定要把文化教养这种熏陶和知识技能学习区别开来。知识一定要大了学,但是人文艺术熏陶一定要从小的时候开始。我举个例子,假如我们想培养一个音乐家,一定在怀孕的时候,就开始给他听中外的一些古典音乐,等出生之后接着给他听,那么从出生后又听了一年两年三年,那么这个孩子的内心当中已经有了极高的这种音乐素养。等大了你再教他贝多芬的哪一篇哪个乐章演奏的是什么,那就是属于音乐知识,再教他弹钢琴、手风琴等那就是属于技能。这样他就很有可能真正成为一个音乐家。同样画画也是如此,你要学画画,一个孩子在娘胎里妈妈就天天看名画,出生之后天天让他看名画,在他的内心里就建立起极高的美学素养,那这个孩子那种美学素养,什么是美什么是丑,什么是善什么是恶,在他内心已经就有标准了,所以等他长大了,我们再跟他讲这个画的技法,这样将来很有可能培养出这个艺术家来。

  恰恰是孩子在13岁之前要大量的去学这种人文艺术类的科目,等到13岁之后理解力渐强了,我们再去学习数学、物理、化学,就很容易了。我不知道你们有没有这种体会,就是升上初中了,突然想起来小学数学题,我那时候怎么那么笨呢,如果我现在回小学去我肯定得第一名。所以说每个人可能都有这种心理历程。等我们升上高中了,高中理解力越来越强,回想初中的时候我怎么那么笨呢,如果我现在回初中肯定得第一名。所以说这其中的道理是什么呢,就是我们的理解力变强了,再看这些理科类的知识就变得非常简单了。按照这种认知的理论,儿童至少有五大天赋,就是强大的记忆力、惟妙惟肖的模仿力、海绵式的整体吸收能力、不厌其烦的反复能力、高度的那种领悟能力和深度的直觉力。所以他可能对经典这种默契能够读到他生命的深处。随着他年龄的增加,阅历的增加,可能对经典那种感悟,使他一生都会受到很重要的影响。

    孩子的变化第一就是他的识字能力的提高,第二个就是他的这个记忆力和理解力提升得也是非常快的,就是说能够认认真真的,连续读三年经典的孩子,他的记忆力能够成长几倍,甚至几十倍,甚至有40%的孩子能够达到过目不忘,以前我们说的那个过目不忘,只是在小说里影视里看到的,这个过目不忘并不是说这一个人就像电视里,我看一眼就记住了,其实读了三年经典的孩子,他拿过一篇小学课本那种文章,他们可能就是反复读上三五遍,合上书能一个字不差的背诵。记忆力提高之后,对于孩子一生的学习就变得非常轻松了,我们在小时候储存那么多东西,到时候孩子长大了可以说信手拈来。好比电脑里的东西全部在储存当中,一按键盘就出来了。为什么读经典的孩子他理解力也提升呢?你看所谓的理解,其实就是我们大脑进行思维嘛,那大家想一下,我们必然要用到一个工具,就是语言,大家想如果我们人类离开了语言,我们如何去思维,就不可能有思维,虽然我们有大脑,但那是物理基础,思维借助的工具其实就是语言,对一个少年儿童来讲,那就他接触什么样的语言,就影响到将来他有什么样的思维,大家想一想,如果一个小孩从娘胎或者出生之后,接触的全是小猫叫、小狗跳,小老鼠上灯台,他接触的就是这样的语言,那相反我们如果从胎教开始,就是“子曰学而时习之”,道可道  非常道首孝悌  次谨信,泛爱众  而亲仁,我们接触这些经典的语言,那么同样长大的一个孩子,不用我说,你说和学“小猫叫、小狗跳”的语言能一样吗?这是天壤之别!而且这些经典最大一个特点我刚才讲了,就是他的思想是正确的,所以说他从小就有这些正确的思想装到他头脑中,那么这些经典又是最优美的、最简洁的文字,对他未来的思维和理解影响非常深远,《弟子规》《大学》《中庸》《论语》这些书读完,就是几万字,甚至七八万字的书装到脑袋里,你想记忆力不好都很难了,记忆力成长好了,再加上这么好的内容,理解力自然就跟着成长起来。所以你看一个人一生的学习其实最受益的还是记忆和理解,这两个能力一提高,其实对孩子学习其他科目,不管是背外语也好,学数学也好,学物理,学化学,包括历史地理,其实都变得非常非常轻松。现在很多朋友说,你看现在孩子本来负担很重了,你这样还读经典,那么孩子负担更重了,其实恰恰相反,越是负担重的孩子把经典学了之后,他的能力一下提升了,那相反他学这些知识,就变得非常简单非常轻松。

第三个就是文化治疗的效果,其实大家知道今天由于剖腹产,或者是后天的一种锻炼不够的孩子,多动啊自闭啊,甚至有一些孩子出生之后,因为一些其他的因素导致的智力上有些障碍,这样的孩子也很多,但是通过读经典,包括正常的孩子,对他的这种注意力的提高有帮助,现在很多孩子坐不住站不住的,其实就是他的注意力不集中,读一本《弟子规》十分钟,他的注意力在读诵当中就能够定下来,读一本《大学》将近20分钟,他就能够定下来20分钟,那我们读一本《中庸》30分钟,他就能够在那儿定下来30分钟,然后一本《老子》40分钟,一部《论语》一个多小时,孩子的注意力就从10分钟  20分钟乃至读到一个小时,甚至更长的时间,现在很多孩子,就是能够读到一个小时两个小时都在那儿不动,现在一般成年人都很难做得到,但小孩他养成习惯之后,非常认真的能够一节课读下来。有一次让我很意外,就是一次晚上上自习,我们有个班的老师,把钟点看错了,超了一个多小时了,结果那孩子跟着老师还在认真的读,我以为孩子们超了一个小时,肯定很累了吧,当时我问他们:“读书累了吗?”“不累!”“我喜欢读《论语》!”“我喜欢读《老子》!”所以说孩子专注力强,他读书时真的能够达到跨越时空的那种感觉,就是这个注意力影响特别特别深,所以对于许多的多动、自闭的孩子有很大很大的改善。

既然说到儿童诵读经典会有这么多的好处,包括对孩子的记忆力啊思维啊,理解能力等等方面都会有很大的益处,那么究竟多大的孩子开始适合诵读经典?是不是就像我们说的什么都是赶早,越早越好?其实通过我这些年试验,应该就从胎教就应该开始。对一个怀孕的妈妈能够自己去读经典,你让她自己读经典,肯定她那个声音影响到胎儿,然后妈妈读累了爸爸读,爸爸读累了让那个CD机去读,这样你想这个孩子就在这个娘胎里听了十个月的经典了,等他出生之后再继续读,所以等他一周岁张开嘴的时候,可能就是“子曰:学而时习之……”这些年我实践也有很多这样的例证。其实我们看看古人读书,几年十年寒窗,满腹经纶,能够学到治理天下的本领,我们今天读书十年,甚至有人读上二十年,一篇文章也写不出来,另外大家看一看近代的那些大家,你看从政的这些领袖,孙中山、毛泽东、邓小平、陈毅、彭德怀这些大将军们,再看看学文的鲁迅、胡适之、林语堂、梁实秋,那同样学工的杨振宁、李政道、苏步青理科这些科学家,其实他们小时候都有非常坚实的这个传统文化经典功底。所以我常常反过来问,如果我们把这些人——刚才我提的这些人,把他们读经典学习传统文化这个底座拿掉,他们是不是还能成为一代领袖啊一代名将啊或者一代文人,或者成为这个科学家、那个科学家,这是不可能的。所以说在我们整个中国的历史上来看我们整个中国历史,其实就是经典教育的一个非常成功的历史,所以说我们中国几千年,无论在政治上、经济上、科技上遥遥领先。

      我这些年通过做经典教育一个体会就是,经典教育对儿童品行的培养其实最重要的。还是我们成人家长和老师的品行真正提高了,孩子自然就在我们的影响下就好了,教育一个孩子其实最简单的说法就是以身作则,因为我们父母和老师给孩子做出示范,孩子自然都是好孩子。有一个图大家可以看看,你看其实我们上面这些我们的树冠,我们的孩子也好、财富、地位、名誉其实都是树上这些果实,树干就是父母和老师,那根其是啥?就是我们的爷爷奶奶和老祖宗,我们现在很多父母,其实把营养都浇在这个树头上,都浇在果子上,根却没人管了,其实教育最重要的就是我们作为父母也好,作为老师也好,我们一定要把营养浇在根上,没错,看看这个根就是我们爷爷奶奶,还有我们的老祖宗,这是我们的命脉和那个文脉传承的根本。我们一定要做一个好父母,其实孩子自然就是好孩子,就是我常说的那句话,其实孩子不用管,全靠德行感,身教大于言传,你本身就是孩子的榜样,以身作则是最重要的。

经典教育是我们老祖宗流传下来几千年的教育,对我们的国家民族其实影响非常深远!经典教育是陶铸大器、铸就人才的教育,是所有老师和家长们的责任,也是教育者应该慧眼洞察的远谋,我可以说预言十年、二十年甚至三十年之后我们中国会出现大批人才,也会产生各个领域的天才的群体!

 

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